博润视动眼动专场直播课

　　继3月7日SR Research 中国代表处北京博润视动科技有限公司(如下简称博润视动)开展的2020年线上直播课之后，近日，博润视动有幸邀请了眼动研究专家：天津师范大学杨海波教授、华东师范大学杨有才博士、华中师范大学王福兴副教授、南京师范大学陈庆荣教授为高校师生和科研工作者开展了免费的眼动专场直播课。

　　为避开学生周一到周五正常的网课学习，且为更好地帮助大家消化吸收知识，本次直播课利用了两个周末，3月21-22日周六日下午，3月28-29日周六日下午对如下课程进行了直播。

　　3月21日，天津师范大学教育科学学院副院长杨海波教授给大家详细讲解了”眼动研究设计、指标选择与论文写作中应注意的问题”。本专题主要包括眼动研究设计、指标选择与论文写作三个方面。其中眼动研究设计部分主要讲解在眼动追踪研究的设计中应注意的一些问题，如何最大限度发挥眼动的优势，规避其劣势;眼动指标的选择和解释部分，主要讲解视觉搜索研究中的指标选择、阅读加工中的眼动指标的理论定义、操作性定义以及在具体研究中如何解释;论文写作部分，主要分享利用眼动追踪技术进行的研究论文写作过程中应注意的事项。随后，博润视动工程师用EyeLink品牌眼动仪EB软件对眼动数据分析进行了实例讲解。

　　3月22日，华东师范大学体育与健康学院杨有才博士围绕眼动技术在商业及心理学的应用实例进行了详细地讲解。由于眼动追踪技术的高度灵敏和能反应无意识行为而广泛应用于工业产品开发、用户体验研究及心理学研究。杨有才博士分享了其在美国的一些应用案例来体现眼动追踪技术在互联网、电影、汽车等工业的应用。同时分享一些在学术界利用眼动来解决行为学实验结论不一致的案例。现场还给大家分享了其曾在美国如何在自己成立在线订餐网站AsianFoodMap和影视制作公司Youcai Pictures，制作电影《施高塔路》，好莱坞电影《Boss Level》、《The Last Day of American Crime》的视觉特效制片等作品中如何运用眼动进行研究。之后，博润视动团队现场用EyeLink眼动仪进行实操讲解和注意事项，例如如何进行安装、调视、采集数据。

　　3月28日，邀请了华中师范大学王福兴副教授为大家分享“眼动技术与教育心理学研究：视频学习的认知过程”。他发现，由于近期受到新型冠状病毒肺炎(COVID-19)疫情的影响，网络教学和学习受到了前所未有的重视，也接受了一次实践的检验。在网络教学和网络学习环境下，无论是在线直播还是录播的视频回放，视频都扮演着重要的作用。此次讲座，王老师结合具体的研究案例，讲述了如何利用眼动技术开展教育心理学的研究，尤其是利用眼动技术的即时性特征，来考察学习者在视频学习或多媒体学习中的认知加工过程，以及如何使用教学设计策略来促进学习。他认为，从视频学习的代理作用，线索引导有效性、儿童恐惧情绪习得等几个方面进行阐述。同时也介绍了利用眼动技术开展教育心理学研究的注意事项。内容新颖，与时俱进!之后，博润视动工程师对WebLink交互多媒体实验软件进行详细介绍，讲述了如何用此软件进行视频学习眼动研究。

　　3月29日，南京师范大学心理学院副院长陈庆荣教授做眼动技术与语言加工研究专题报告。他指出，语言是人类思维的载体，因此语言加工机制一直是人脑认知加工的重要研究问题。视觉系统是人类获取语言信息的重要通道。随着科技不断进步，特别是摄像技术、红外技术、计算机技术等飞速发展，眼球追踪先后经历了直接观察法、后像法、机械记录法、光学记录法等，高精度眼动追踪设备层出不穷，其时间敏感性、空间准确性、操作便捷性上得到显著提升。眼动记录技术手段、软硬件设备和数据分析软件性能的飞跃显著提高了眼动技术手段的内部和外部效度，极大地拓展了其在语言研究领域中的应用，使其从传统的语言认知领域逐步拓展到神经语言学、应用语言学领域，从一般人群拓展到语言障碍人群，从成人拓展到学龄前、学龄儿童和老年人群。为了结合陈教授深入浅出地报告，博润视动工程师针对EyeLink眼动仪在语言加工时如何进行实验设计进行了介绍。

　　本次眼动专场直播课讲述了眼动仪如何在阅读、商业、工业产品开发、用户体验研究及心理学、视频、语言加工等领域进行研究运用。各位老师详细地介绍、耐心地解答每位收看者疑问，大家受益满满。本次博润视动眼动专场直播课取得圆满成功!

特别提醒：本网内容转载自其他媒体，目的在于传递更多信息，并不代表本网赞同其观点。其原创性以及文中陈述文字和内容未经本站证实，对本文以及其中全部或者部分内容、文字的真实性、完整性、及时性本站不作任何保证或承诺，并请自行核实相关内容。本站不承担此类作品侵权行为的直接责任及连带责任。如若本网有任何内容侵犯您的权益，请及时联系我们，本站将会在24小时内处理完毕。