央视再次点赞学习类APP，海拔4500米高原上的AI口语课受关注

　　近日，央视报道了一起教育科技“长江之源——公益行”活动，着重强调了本次活动的意义：在海拔均达4500米的青海治多县，以推动信息化教育发展为目标，通过信息化教学培训课、智能阅卷系统体验课、AI口语体验课等手段，帮助治多县师生享优质教育资源。

　　治多县地处青藏高原腹地，是长江之源，生态资源丰富，拥有雪山草原、长江源头、可可西里的绮丽风光。然而，治多县的另一面则是偏远、贫穷，教育落后，鲜有外界问津。针对治多县教学资源匮乏的情况，一起教育科技为治多县的民族中学、吉尕小学、治多县希望小学、治多县完全小学送去了油印机、打印机、阅卷机、教育投影仪、笔记本电脑、学习辅助产品等价值630万元的教育物资。

　　操着一口“土味英语”，念念不忘大城市的新鲜课程

　　教育资源失衡是教育行业面临的重要问题之一，尤其是偏远地区的教育资源与教育方法无法及时更新获取。在现代科技飞速发展的今天，互联网教育的出现，让许多人意识到能够解决这一教育资源不均的问题。

　　在治多县，英语老师相当稀缺。恶劣的天气，匮乏的英语教学资源，让孩子们学好英语几乎是奢望。希望小学的多吉就是众多渴望接触信息化教育中的一员。在他家，父亲长年在外打工，6口人挤在两间土坯房中。与他年纪相仿的姐姐，因患先天性疾病，长期需要被人照顾，此外还有一个年纪尚幼的妹妹。作为家里唯一的男子汉，既要照顾姐姐妹妹，还要在冬天零下十几度，窗户残破的屋子里学习。即使条件艰苦，多吉却非常热爱学习，十分渴望能够像大城市的孩子们一样学习在他看来十分新鲜、有趣的课程。

　　在治多，像多吉一样的孩子还有很多。由于师资力量匮乏，教学设施相对薄弱，很多学校和教学点，只能为学生提供最基础的语文数学知识，很多孩子的英语水平较低，也无法掌握标准的口语发音，一些地方的孩子甚至常年说着一口充满方言味的“土味英语”，学习兴趣也不高。

　　这一幕幕的情景一起教育科技工作人员都记在了心里，在活动期间，一起教育科技举办了一场以英语为主题的教育信息化公开课，课程吸引了治多县众多英语老师，公开课中利用英语软件调动孩子们学习积极性，从孩子们惊喜的眼神中发现英语软件带给孩子们的学习乐趣。而英语软件会根据不同孩子的学习状况，给出合理化的学习建议，这让治多县的英语老师们惊叹不已，英语老师每们希望“一起小学”、“一起中学”的英语教学产品进驻学校，帮助治多县学生整体英语教学水平得到提升。

　　在匮乏的英语资源环境下，让孩子说一口标准流利的英语，对英语课程短缺的他们来说，一度是不可能的任务。一起教育科技还为孩子们带来了AI口语体验课。课堂上没有传统课堂的老师，而是智能的电脑，孩子们带上耳机便能享受AI口语体验课课程，通过互联网的传递，享受到大城市优质的英语课程资源，以及通过人机对话的方式，学习纯正地道英语，告别方言英语和哑巴英语。

　　此次公益行活动不仅获得了社会的认可，更获得了央视CCTV-13的点赞和报道，无疑是对一起教育科技推进信息化教育，助力教育均衡发展的极大认可。

　　教育信息化是缩小教育资源差异的必然选择

　　随着中国特色社会主义进入新时代，我国教育信息化正式进入2.0阶段，开启了智能时代的教育新征程。

　　今年4月，教育部发布《教育信息化2.0行动计划》，利用智能技术加快推动人才培养模式、教学方法改革，探索泛在、灵活、智能的教育教学新环境建设与应用模式。

　　治多县仅仅是诸多深度贫困地区的一个缩影。当前，发展偏远落后地区的教育，信息化扮演什么角色?面对中国乡村教育仍存在的10.8万所百人以下的乡村小规模学校，如何以教育信息化推动教育现代化，抹平教育鸿沟?在网络无限发达、资源无限丰富的今天更值得我们思考。

　　对于偏远地区，教育信息化的实施仍任重而道远，突破重重困难获取公平的教育资源，在教育信息化的世界里没有偏远地区，只有让教师变得强大，才能带动孩子变得更加优秀。

　　借助教育信息化手段，解决教育失衡问题，帮助师生共享优质教育资源，AI口语课仅仅是一个开始。对于像治多县这样的偏远贫困地区来说，还有更多可共享的优质资源需要我们去挖掘和普及。

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